Ágrip frá ráðstefnu árið 2025. 

Aðalfyrirlesarar

Hafsteinn Einarsson dósent, Verkfræði- og náttúruvísindasvið, HÍ. Titill erindis: Fjöldaframleiðsla prófdæma og persónusniðnar nálganir með gervigreind

Ragna Kemp Haraldsdóttir dósent, Félagsvísindasvið, HÍ. Titill erindis: Áhrif gervigreindar á gagnaúrvinnslu í háskólastarfi: Innbyggðar skekkjur og möguleg mismunun

Fjalar Jónsson og Hjörvar Ingi Haraldsson framhaldsskólakennarar við Fjölbraut í Breiðholti. Titill erindis: Að móta morgundaginn, gervigreind, nemendur og háskólinn. 

Pallborð

Aðalfyrirlesarar ásamt: Hróbjartur Árnason dósent, Menntavísindasvið, HÍ og formaður Kennsluakademíunnar. Arent Orri Claessen, forseti Stúdentaráðs. Sigríður Þorgeirsdóttir, prófessor, Hugvísindasvið, HÍ

Vinnustofa 1. VHV-023
Bethany Louise Rogers. Verkefnisstjóri á Kennslumiðstöð. From Curiosity to Caution: Understanding the Changing Student Attitude Toward AI in HÍ Classrooms

Vinnustofa 2. VHV-008
Jette Mebrouk Jörgensen, Hafdís Skúladóttir og Sean Micheal Scully, Háskólanum á Akureyri. Nemendamiðuð nálgun. Sjá nánar hér: Þrír fyrirlestrar og vinnustofa.

Vinnustofa 3. VHV-007
Harpa Dögg Fríðudóttir, verkefnisstjóri á Kennslumiðstöð og Aleksandra Kojic, verkefnisstjóri á Kennslumiðstöð. ABC vinnustofur og gervigreind- Hvernig má nýta gervigreindina til að endurskoða námskeið með ABC námshönnun. Gott er að hafa námskeið í huga sem þið kennið.

Málstofa 1: Ingólfur Gíslason, Deild fagreinakennslu, MVS, Háskóla Íslands – Mállegar aðferðir kennaranema í samskiptum við spjallmenni við lausn stærðfræðiverkefna

Telma Marisa Ojeda Velez, Deild menntundar og margbreytileika, Háskóla Íslands – AI in the Nordic HE: Teacher AI Literacy as the Key to Shaping Student AI Usage

Guðrún Rútsdóttir, Líf- og umhverfisdeild, VoN, Háskóla Íslands – Alþjóðlegur nemendahópur-notkun gervigreindar til að minnka hlutdrægni í prófayfirferð

Hróbjartur Árnason, Deild menntunar og margbreytileika, Háskóla Íslands –  Notkun gervigreindar með nemendum, til að þjálfa hugsun

Málstofa 2:

Steinunn Arnars Ólafsdóttir, Læknadeild, HVS,  Háskóla Íslands – Hermikennsla í sjúkraþjálfun

Elsa Björk Valsdóttir, Læknadeild, HVS, Háskóla Íslands – Hermikennsla í læknanámi: Notkun, viðhorf og framtíðarmöguleikar

Þorsteinn Jónsson, Hjúkrunar- og ljósmóðurfræðideild, HVS, Háskóla Íslands  – Ánægja með hermikennslu og aðstöðu í hermisetri

Ásdís Guðmundsdóttir, Hjúkrunar- og ljósmóðurfræðideild, HVS, Háskóla Íslands – Hermikennsla og rýnt í upptölu tilfellis í viðrun

Anna Björg Jónsdóttir og Inga Sif Ólafsdóttir, Læknadeild, HVS, Háskóla Íslands – Mat á viðhorfum nema og framhaldsnema a sviði heilbrigðisvísinda til þverfaglegrar menntunar og teymisvinnu.

Málstofa 3:

Hafþór Guðjónsson, emeritus  MVS, Háskóla Íslands – Samræðukennsla á háskólastigi

Rannveig Sverrrisdóttir, Íslensku- og menningardeild, HUG, Háskóla Íslands –  Tvímálakennsla

Rúnar Helgi Vignisson og Huldar Breiðfjörð, Íslensku- og menningardeild, HUG, Háskóla Íslands  – Kennsla í ritlist: smiðjufyrirkomulag

Viðar Halldórsson, Félagsfræði-, mannfræði- og þjóðfræðideild FVS, Háskóla Íslands – Ertu nati(ð)/n(n)? Um færni, siðferði og fagmennsku á tímum tæknilegrar skynsemishyggju

Guðbjörg R. Jóhannesdóttir, Listkennsludeild, Listaháskóli Íslands  – Freedom to make sense: Embodied, experiential and mindful learning in higher education

Málstofa 4:

Hannes Ottósson, Deild faggreinakennslu, MVS, Háskóla Íslands – Munnlegt námsmat á tímum gervigreindar: Frá framsögn til samræðu

Tryggvi Brian Thayer, Deild faggreinakennslu, MVS, Háskóla Íslands – Gagnvirk hermun með gervigreind: Nýstárleg nálgun við kennslu um innleiðingu tækni í menntun

Kristian Guttesen, Kennaradeild, Háskólinn á Akureyri –  Um tengsl sem mótast í gegnum ljóð – Getur gervigreind líkt eftir sjálfstengslum?

Védís Ragnheiðardóttir, Íslensku- og menningardeild, HUG, Háskóla Ísland  –  Að kenna ritfærni á gervigreindaröld

Sigrún Sunna Skúladóttir, Hjúkrunar- og ljósmóðurfræðideild, HVS, Háskóla Íslands  –  Gervigreind í kennslu – nýting gervigreindar við kennslu í Hjúkrunar- og ljósmóðurfræði við Háskóla Íslands

Málstofa 5

Björg Guðjónsdóttir, Læknadeild, HVS,  Háskóla Íslands –  Notagildi og nýting gervigreindar í störfum sjúkraþjálfara

Páll Þór Ingvarsson, Lyfjafræðideild, HVS, Háskóla Íslands – Að breyta upplifun nemenda á vinnuálagi

Tómas Philip Rúnarsson, Iðnaðarverkfræði-, vélaverkfræði- og tölvunarfræðideild, Háskóla íslands – Learning Objective Assessment

Edda Ruth Hlín Waage, Líf- og umhverfisdeild, VoN. Guðrún Geirsdóttir, Deild menntundar og margbreytileika, Háskóla Íslands –  Hvernig ber að skilja og meta vinnuálag nemenda í kennslukönnun?

Hulda Þórisdóttir, Stjórnmálafræðideild, Háskóla Íslands – Tilraun til að mæta áskorunum gervigreindar með auknu leiðsagnarnámi

Málstofa 6

Vanda Sigurgeirsdóttir,  Jakob Frímann Þorsteinsson, Deild heilsueflingar, íþrótta og tómstunda, MVS, Háskóla Íslands –  Nýnemaferðir í tómstunda- og félagsmálafræði: Félagsleg tengslamyndun sem lykill að farsælli aðlögun nýnema í háskóla

Björn Þór Vilhjálmsson, Íslensku- og menningardeild, HUG, Háskóla Íslands – Ég hugsa, þess vegna er ég“. Skapandi atvinnuvegir og skapandi kennsla á tímum gervigreindar

Guðrún Ragnarsdóttir, Deild menntundar og margbreytileika, MVS, Háskóla Íslands – Sjálfsrýni á leiðsögn meistara- og doktorsnema í ljósi eigin starfskenningar

Steingerður Kristjánsdóttir, Deild heilsueflingar, íþrótta og tómstunda, MVS, Háskóla Íslands –  „Ég get kennt með minni tilveru“-Sýn nemenda í tómstunda- og félagsmálafræði á óhefðbundið nám á vettvangi

Guðrún Dröfn Whitehead, Félagsfræði-, mannfræði- og þjóðfræðideild FVS, Háskóla Íslands – Safnabragur –Þróun kennslubókar fyrir háskólakennslu í samstarfi við starfsvettvang. 

Hér má sjá ágrip og dagskrá ráðstefnunnar árið 2024

Ráðstefna akademíunnar var haldin 22.nóvember 2024, kl:9-16:00 í Veröld-húsi Vigdísar.

Sjá ágrip og dagskrá hér að neðan. 

The conference was held in Icelandic but some abstracts and talks were in English. See below under: „Efni frá ráðstefnu 2024“

________________________________________________________________

Titill ráðstefnu árið 2024: Til móts við nýja kynslóð – að mæta þörfum háskólanema nútímans.  

Markmið Kennsluakademíunnar er að skapa vettvang fyrir umræðu um háskólakennslu. Gestgjafi ráðstefnunnar í ár er Félagsvísindasvið Háskóla Íslands.   

Þema ráðstefnunnar er hvernig megi brúa bilið á milli framhaldsskóla og háskóla og ígrunda hvernig hægt er að koma til móts við nútímanemandann í háskóla.  

Eitt af aðalverkefnum Kennsluakademíunnar er árleg ráðstefna sem ferðast á milli sviða opinberu háskólanna á Íslandi. Markmið ráðstefnunnar er að veita hverri einingu þannig tækifæri til að halda kennslu á lofti og skapa rými fyrir sitt fólk til að mynda umræðu um kennslu á háskólastigi. 

©Kristinn Ingvarsson

Dagskrá:

• 9:30-10:00 Kaffi og skráning
• 10:00-10:10 Ávarp stjórnar Kennsluakademíu opinberu háskólanna
• 10:20-12:00 Málstofur
• 12:00-13:00 Léttur hádegisverður
• 13:00-14:15 Aðalfyrirlestrar og pallborðsumræður
• 14:15-14:30 Kaffihlé
• 14:30-16:00 Vinnustofur
• 16:00-17:00 Móttaka með léttum veitingum

• Opin vísindi – opin kennsla? – Benedikt Steinar Magnússon
• Using Embodied Critical Thinking (ECT) in environmental education to help with emotionally challenging topics and diverse student backgrounds – Ole Martin Sandberg
• Gæði háskólanáms: Aðstæðubundinn skilningur – (sjá glærur) – Ragný Þóra Guðjohnsen

Endurskoðun kennsluhátta í námskeiðum/námsleiðum:

• Safnafræði: Úr staðnámi í fjarnám – Guðrún D. Whitehead
• Á að gefa einkunn fyrir heimadæmi? – Hvað segja kennarar? – Ásdís Helgadóttir og Guðrún Geirsdóttir
• Hvernig á að undirbúa nýja starfsgreinakennara í framhaldsskólum? – Elsa Eiríksdóttir

• Uppskeran – netmálstofur nemenda – Ingileif Ástvaldsdóttir
• The Educational Potential of Collaborative Online International Learning (COIL) for Middle East Studies Pedagogy  – Carmen Fulco
• Online Journal Club as a venue for learning and assessment – Jette Jörgensen

Að koma sinni kennslusýn í orð

Með Guðrúnu Geirsdóttur, dósent á Menntavísindasviði Háskóla Íslands, og Margréti Sigrúnu Sigurðardóttur, dósent á Félagsvísindasviði Háskóla Íslands

Hugmyndafræði fræðimennsku náms og kennslu (SoTL) gengur
m.a. út frá því að gagnrýnin ígrundun kennara á eigin kennsluhætti og viðhorf til kennslu sé mikilvæg forsenda kennsluþróunar. Hlut af því ferli felst í því að velta fyrir sér eigin kennslusýn, koma henni í orð og geta deilt henni með öðrum formlega (t.d. í umsókn til Kennsluakademíu eða framgang í starfi) eða óformlega (t.d. í samtali við nemendur). Í þessari vinnustofu fá þátttakendur tækifæri til að vinna að skráningu sinnar kennslusýnar út frá hugmyndum og ferli sem fengið er frá  Schaetti, Ramsey og Watnabe (2012).   

©Kristinn Ingvarsson

Málstofur ráðstefnunnar skiptust í þrjú viðfangsefni: 

Nemendamiðuð kennsla

• Raundæmi sem nýir kennsluhættir og útgáfa við Háskóla Íslands – Þröstur Olaf Sigurjónsson
• Two Case Studies on The Use of Place-Based Education and Arts-Based Methodologies for Teaching in Higher Education – Jessica Aquino
• Verkþættir með leiðsagnarmati – Ásdís Helgadóttir
• „Hafði á tilfinningunni að henni væri umhugað um að maður lærði.“ Hvaða þættir hafa áhrif á upplifun nemenda af umhyggju kennara og myndun tengsla milli kennara og nemenda í netheimum – Ásta Bryndís Schram, Sigurbjörg Jóhannesdóttir og Sigurbjörg Sigurgeirsdóttir

Vendikennsla og sjálfstætt nám

• Kennslumyndbönd í stærðfræðigreiningu III – Sigurður Örn Stefánsson
• Fjöldakennsla í tölfræði – Reynslan af innleiðingu opins hugbúnaðar og myndbanda – Kári Kristinsson
• Forkröfunámskeið og sjálfsnám í lífvísindum á ensku – Jens G. Hjörleifsson og Snædís Huld Björnsdóttir
• Samskipti og tengsl kennara og nemenda – Ragný Þóra Guðjohnsen

Kennsla eftir COVID

• Kennsluhættir á Menntavísindasviði Háskóla Íslands – Sigurbjörg Jóhannesdóttir, Svava Pétursdóttir og Tryggvi Brian Thayer
• Tilraunir með heima- og staðpróf undanfarin ár – Benjamín Ragnar Sveinbjörnsson
• Þróun nýrra kennsluhátta í uppeldis og menntunarfræði – Hrund Þórarins Ingudóttir og Aldís Garðarsdóttir
• Hvernig höldum við áfram eftir COVID-19 heimsfaraldurinn? Sjá nemendur við Lyfjafræðideild HÍ rafræna kennslu sem hluta af framtíðarnámsumhverfi sínu? – Berglind Eva Benediktsdóttir og Helga Helgadóttir

Eftirfarandi voru aðalfyrirlestrar ráðstefnunnar:

• Tengslamyndun nemenda í COVID, Anna Helga Jónsdóttir, dósent í raunvísindadeild Háskóla Íslands.
• Kennsla í COVID – reynsla kennara á Félagsvísindasviði og Hugvísindasviði, Matthew Whelpton, Kennsluþróunarstjóri Hugvísindasviðs, prófessor við mál og menningardeild Háskóla Íslands.
• Að vera nemandi í fjarnámi, Salvör Káradóttir, grunnnemi í líftækni við Háskólann á Akureyri.

Þátttakendur gátu valið um eftirfarandi vinnustofur:

Teymisnám (Group based learning) – Tómas Philip Rúnarsson, prófessor við Iðnaðarverkfræði- vélaverkfræði- og tölvunarfræðideild Háskóla Íslands.  

Teymisnám (e. team-based learning) er kennsluaðferð sem byggir á samvinnu nemenda. Teymisnám felur í sér leiðbeinandi nám (e. direct instruction), vendinám (e. flipped classroom) og virkt nám (e. active learning). Eins og nafnið gefur til kynna samanstendur teymisnám af litlum nemendateymum sem vinna einstaklingsverkefni fyrir tímann og teymisverkefni í kennslustund. Teymismeðlimir geta dregið nemendur til ábyrgðar, veitt endurgjöf, stuðning og hvatningu (e. cooperative, collaborative, peer learning). Í vinnustofunni verður farið yfir ólík þrep teymisnáms sem eru endurtekin fimm sinnum eða oftar á önninni, allt eftir fjölda námslota. Þar sem aðferðin er ólík hefbundnum kennsluaðferðum mætir hún ýmsum áskorunum kennara og nemenda sem við munum einnig taka fyrir á vinnustofunni. 

Að virkja nemendur í fyrirlestrum – Margrét Sigrún Sigurðardóttir, dósent við Viðskiptafræðideild Háskóla Íslands. 

Finnst þér orðið erfiðara að virkja nemendur í kennslustundum eftir COVID?  

Rannsóknir hafa sýnt að nemendur læra meira ef þeir taka virkan þátt í náminu. En það að virkja nemendur í fyrirlestra-aðstæðum er ekki alltaf einfalt, sérstaklega í kennslu stórra námskeiða.  Í vinnustofunni munum við ræða hvernig við getum undirbúið kennslu með það fyrir augum að auka þátttöku nemenda í fyrirlestrum. 

Að virkja nemendur í fjarnámi – Eva Marín Hlynsdóttir, prófessor við Stjórnmálafræðideild Háskóla Íslands.

Oft er bent á að fjarnám sé ekki til þess fallið að stuðla að virkni nemenda eða góðum samskiptum við þá eða þeirra á milli. Í vinnustofunni verður farið yfir nokkrar leiðir sem hægt er að fara til að eiga í góðum samskiptum við nemendur og stuðla að tengslamyndun þeirra á milli í fjarnámsumhverfi. Vinnustofan verður í formi stuttrar kynningar og umræðu en megináherslan er lögð á samræðu um lausnir fyrir ólíka nemendahópa.

Ágripin geta fjallað um hvou tveggja rannsókn sem kennarar hafa gert á eigin kennslu eða lýsing á nýjungum, breytingum eða áskorunum í kennslu og hvernig kennari tókst á við verkefnið

Hér má finna upplýsingar um ágrip og hér má sjá

a) sniðmát um ágrip á pdf formi og b) sniðmát á word-formi

Þessir þrír punktar verða að koma skýrt fram í ágripinu:

• Hvert var vandamálið?
• Hver var möguleg lausn?
• Hver var útkoman?

Ágripin mega vera 800-1000 orð, en samþykkt ágrip verað birt hér á vefnum að ráðstefnu lokinni.

Tekið er á móti ágripum í gegnum netfang Kennsluakademíunnar (kennsluakademia@hi.is).

Ráðstefnan árið 2023 var haldin föstudaginn 26. maí 2023 kl. 10:00-16:00 í Veröld – húsi Vigdísar í samstarfi við Verkfræði- og náttúruvísindasviði Háskóla Íslands. Sjá efni frá ráðstefnu hér fyrir neðan.